教育部：各地中小学普遍探索实施课间15分钟

xinwen.mobi · 发表于 2025-9-25 10:53:48

近年来，教育部积极推动各地中小学探索实施课间15分钟制度，这一举措旨在破解“课间圈养”问题，保障学生身心健康，目前已在全国20多个省份逐步落地，形成了一套兼具温度与实效的改革方案。政策背景：从“课间消失”到“制度松绑”长期以来，中小学课间时间被挤占的现象普遍存在。部分学校因安全顾虑限制学生活动范围，或因学业压力出现教师拖堂、课间安排学习任务等情况，导致“消失的课间十分钟”成为社会热议话题。为此，教育部多次明确表态，坚决纠正以“安全”为由限制学生课间活动的做法，并通过政策持续为课间“松绑”。从政策依据来看，《未成年人学校保护规定》明确禁止学校对学生课间正当活动设置不必要约束；2024年基础教育规范管理负面清单更是严禁挤占“课间十分钟”。在此基础上，延长课间至15分钟的改革逐步推进，2024年秋季学期北京、福建等率先试点，2025年春季学期江苏、广东等多地全面推行，形成全国范围内的改革浪潮。实施路径：时间、空间与管理的协同创新各地学校在落实课间15分钟时，通过灵活调整课时结构、创新活动设计、完善保障机制，确保改革落地见效。时间调配：长短课结合腾挪空间：为在不延长总课时的前提下实现课间延长，学校普遍采用“长短课结合”模式。例如北京育翔小学通过优化课程安排，将部分课堂时长微调，为课间匀出5分钟增量。北京八中则将下课铃改为33秒的音乐铃声，以温和方式提醒教师按时下课，杜绝拖堂现象。空间利用：破解场地不足难题：面对部分学校人均活动场地紧张的问题，各地探索出多样化解决方案。青岛李沧区东川路小学通过保障每日100分钟校内体育锻炼时间，与课间15分钟形成互补；太原新建路小学采用“错峰出行”策略，将班级分为单双数批次活动，避免走廊拥堵；北京育翔小学更通过彩色线条划分操场功能区，设计数十种游戏，让有限空间发挥最大价值。活动设计：从“自由玩耍”到“五育融合”：课间15分钟不仅是休息时间，更成为素质教育的延伸阵地。北京朝阳区教科院附属学校推出休闲体育、探索发现等5类课间活动，学生可利用刻度尺测量教学楼高度，将物理知识转化为实践；福建培新中心小学开设“欢乐耕园”，让学生在课间体验劳动乐趣；辽宁解放小学打造文化长廊和读书角，实现课间活动与德育、美育的有机结合。改革成效：数据与案例见证变化课间15分钟的实施，已在学生身心健康、学习状态等方面显现积极成效。青岛李沧区的数据显示，2024年全区小学生体质监测优良率同比提升8个百分点，近视率下降4个百分点。个体层面，无锡新吴实验中学学生杨悦希通过课间跳绳练习，从“不擅长”到刷新个人纪录，自信心显著提升。从社会反馈来看，家长普遍认可这一改革。不少家长表示，孩子放学后“笑容更多了”“精力更充沛了”，有效缓解了“小胖墩”“小眼镜”等成长焦虑。教师群体也逐步形成共识，通过集体备课优化课堂效率，主动将课间时间完整还给学生。未来挑战：从“形式落地”到“质量提升”尽管改革成效显著，仍有问题亟待解决。部分学校存在活动器材不足、师资指导缺位等情况；大班额学校的场地分配、安全管理压力依然较大。对此，教育部正推动将“课间活动设计”纳入教师基本功培训，并鼓励高校、科研院所专家担任科学副校长，为课间活动提供专业支持。这场“5分钟的革命”，本质是育人理念的升级。正如北京教育学院潘建芬院长所言，课间与课堂从来不是割裂的两面。随着改革的深入，课间15分钟将不仅是时间的延长，更将成为推动青少年全面发展的重要载体，让学生真正实现“心里有阳光，身体能出汗”的成长目标。

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